Doctorant(E) en Sciences de L’éducation

L'Université du Luxembourg est une université de recherche internationale qui se distingue par son caractère multilingue et interdisciplinaire. L'Université a été fondée en 2003 et compte plus de 6 700 étudiants et plus de 2 000 employés du monde entier. Les facultés et les centres interdisciplinaires de l'université se concentrent sur la recherche dans les domaines suivants : informatique et sécurité des TIC, science des matériaux, droit européen et international, finance et innovation financière, éducation, histoire contemporaine et numérique. En outre, l'Université se concentre sur la recherche interdisciplinaire dans les domaines de la modélisation et de la simulation des données ainsi que de la santé et de la biomédecine des systèmes. Le Times Higher Education classe l'Université du Luxembourg au troisième rang mondial pour son "ouverture internationale", au vingtième rang dans le classement des jeunes universités de 2021 et parmi les 250 meilleures universités du monde. La Faculté des sciences humaines, de l'éducation et des sciences sociales (FHSE) rassemble l'expertise des sciences humaines, de la linguistique, des sciences cognitives etdes sciences sociales et de l'éducation. Des personnes issues de 20 disciplines différentes travaillent au sein de la faculté. Parallèlement à l'approche disciplinaire, une culture de recherche interdisciplinaire très ambitieuse a été développée. La recherche et l'enseignement de la faculté se concentrent sur les questions psychologiques, sociales, économiques, politiques et éducatives dans le but commun de contribuer à une société inclusive, ouverte et pleine de ressources. La FHSE propose six diplômes de bachelor et vingt de master, ainsi qu'une école doctorale, permettant aux étudiants d'acquérir les connaissances nécessaires et des compétences hautement qualifiées pour réussir leur future carrière. Dans le cadre du projet _MathBridge_, l’étudiant-e PhD sous la direction de l’assistant-professeur Débora Poncelet (Départementdes Sciences de l’Éducation et Intervention Sociale - Institut LLLG) sera impliqué-e dans le projet suivant: Le projet de recherche _MathBridge_ est destiné à favoriser le développement des premières compétences numériques des élèves en âge préscolaire (4 à 6 ans - cycle 1.1 et cycle 1.2) à travers des activités ludiques en contextes scolaire et familial. Un programme d’activités ludiques (démarche Play-Based Learning) sur le nombre sera conçu et expérimenté dans les classes mais aussi avec les parents volontaires, en collaboration avec les enseignants du préscolaire dans le cadre d’un dispositif de développement professionnel. **Votre rôle...**: Cette démarche s’inscrit dans une approche faisant appel au système de soutien à plusieurs niveaux (SSPM ou en anglais Multi-Tiered Systems of Support - MTSS). C’est ainsi, que dans les classes participantes, dans un premier niveau, une pratique générale d’enseignement fondée sur des méthodes pédagogiques efficaces et différenciées issues de la recherche et propice à la réussite de tous les élèves sera mise en œuvre (approche play-based learning basée sur des jeux différenciés). Il s’agira au cours de cette phase d’identifier les élèves en difficultés pour leur proposer le cas échéant, au sein d’un deuxième pallier, un enseignement plus ciblé et intensif en petit groupe. En cas de persistance des difficultés, un troisième niveau consistera en un enseignement individuel. Les familles seront associées à cette démarche via leur participation à des activités mathématiques, proposées en ateliers, dans le cadre de _Family Math Nights_. Les jeux mathématiques ainsi que du matériel adapté aux besoins des enfants (palier d’appartenance) seront proposés et mis à la disposition des parents. **Vos tâches ** - Contribuer à la conception et à la mise en place d’un programme de développement professionnel visant: - Le développement des premières compétences mathématiques via une approche basée sur les jeux (approche Play-Based Learning) dans une démarche faisant appel aux systèmes de soutien à plusieurs niveaux - Le partenariat avec les familles dans le cadre de cette démarche SSPM à travers le développement de jeux et de matériel mathématiques adaptés au contexte familial (approche non formelle des compétences mathématiques) - Gérer l’organisationdes formations, la co-animation deces formations et le suivi des enseignants - Gérer l’organisation des Family Math Night, la co-animation de ces dernières et le suivi des familles (surtout celles dont l’enfant relève du pallier 3) - Concevoir les jeux mathématiques différenciés et le matériel destiné aux familles - Concevoir et analyser des questionnaires et des grilles d’observation sur le plan quantitatif et qualitatif (analyses statistiques courantes) - Rédiger une thèse de doctora